玉溪体育运动学校教育质量年度报告（2022年度）

　　玉溪体育运动学校教育质量年度报告（2022年度）

　　根据云南省教育厅、玉溪市教育体育局关于做好 2022 年度职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知要求，为全面展示学校一年来的办学成果，玉溪体育运动学校高度重视，成立工作专班，制定工作方案，在充分调研分析和认真总结提炼学校各方面工作的基础上，高质量编制了2022年度教育质量报告。

　　2022年，玉溪体育运动学校全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习贯彻党的十九大、十九届历次全会和党的二十大精神，贯彻落实全国、全省、全市教育体育会议精神，忠诚拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”。紧紧围绕打造一个“党建+体建培养健康体育人”的党建品牌；抓住“竞技体育和职业教育”两个重点；实现“新校区建设搬迁、备战十六届省运会（团体总分、金牌总数第二）和学校转型发展”三大目标，落实立德树人根本任务成效显著，参赛省十六运会创造新的历史成绩，实现重大突破！现代职业教育取得新成绩，转型发展取得实质性进展，各项工作成效明显，学校发展迈上了新台阶。

　　1.1党建引领。持续推进“党建+体建，培养健康体育人”党建品牌建设，通过抓思想建设、组织建设、制度建设，以党建为引领，落实立德树人根本任务。一支部被市委组织部命名为2022年度“玉溪先锋红旗党支部”“云岭先锋红旗党支部”。制作的党员教育视频片《金牌背后的故事》获全国二等奖、云南省一等奖，党员教育视频片《传承》被选送省委组织部参加评比，选拔组织4名党员教师参加市教体系统“学习强国学习达人”知识竞赛，获个人赛第一名，团体赛第三名，为学校的发展凝聚了正能量。

　　案例1：打造党建文化墙筑牢学校发展思想之基

　　玉溪体校党委扛实管党治党主体责任，结合学校立德树人工作根本任务，积极打造“党建+体建，培养健康体育人”党建品牌，以党建发展助推基层党建与业务工作有机融合。

　　学校党委为发挥好党建红色引擎作用，用活用好红色文化，激发干事创业热情，在校园冠军大道打造党建红色文化墙，让校园的墙壁会“说话”，为学校党员干部和师生们讲好红色故事，努力打造靓丽的校园红色文化风景线。党建红色文化墙第一主题单元以党史大事时间点为主线，采取图文结合的形式，展示了中国共产党从1921年成立至今的百年光辉历程。党建红色文化墙第二主题单元以红船精神为主题，展示了开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。党建红色文化墙第三主题单元以“弘扬民族精神、凝聚中国力量”为主题，分别以图文的方式依次呈现了井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、航天精神、抗疫精神、女排精神、西畴精神共九块主题展板，旨在感召学校党员干部和师生将伟大建党精神融入日常工作学习和训练中，用潜移默化的方式坚定学校党员干部和师生共产主义信念。

　　党建红色文化墙的打造，为校园文化建设注入了“红色之魂”，必将激励和鞭策学校党员干部和师生进一步坚定共产主义理想信念，为学校发展筑牢思想之基。玉溪体育运动学校红色文化墙

　　1.2立德树人

　　德育课实施情况。学校德育课主要由思政课教研室负责组织实施，书记、校长带头每学期至少给学生讲授4个课时思政课，学校领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时思政课。其他教师由专职教师和兼职教师组成，现有专职教师8人，兼职教师3人，在德育课教师队伍建设上，学校积极组织全体思政教师参加校内外培训、学习，积极选派骨干教师和青年教师参加省市举办的骨干教师培训。此外，学校组织各类校本培训，邀请各级专家到学校进行培训和宣讲活动，注重内外协调，强化专家引领、名师带动、示范培训，推进学校德育课教师队伍建设。课程包括《道德与法治》《马克思主义基本原理》《中国特色社会主义》《政治（三校生）》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》《职业生涯规划》《心理健康教育》《犯罪学理论与基本研究》《刑事诉讼原理与实务》《民事诉讼原理与实务》《法律基础与宪法》《刑事侦查学》《治安案件查处》。课程涵盖了小学至小大专阶段德育课。

　　坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在突出位置，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，把立德树人融入思想道德建设、文化知识教育、竞技体育训练、社会实践教育各环节，做到课程思政化、教学思政化、训练思政化、管理思政化。学校教师的思政课《平肩担情义，为家争荣誉——古典诗词中的家国大义》被遴选为2022年云南省中等职业学校课程思政示范课堂。加强班主任队伍建设，通过培训、分组交流、以老带新、完善机制等形式加强班主任培训教育管理，提高班主任工作质量和水平。加强学生管理，进一步完善学生管理制度，强化养成教育和日常行为管理，坚持惩戒与教育相结合，学生违纪情况得到有效遏制。

　　德育管理人员人数。全校德育管理人员人数为61人，其中班主任50人，学生处专兼职管理人员11人。易银银老师获评云南省中等职业学校名班主任工作室主持人。

　　文明风采活动开展情况。学校团委现有注册社团12个，主要为文艺表演类社团及体育康体类社团，每个社团均由一名负责教师及两至三名学生共同管理。正常工作日所有社团轮流开展活动，每个社团每周组织活动至少两次以上，部分社团可达四至五次。组织志愿者参加云南省第十六届运动会志愿服务活动，参加爱国卫生志愿活动。

　　案例2：展运动技能扬青春风采

　　玉溪体育运动学校每年举办过技能体育艺术周，贯彻落实“以赛促教、以赛促学、以赛促创、赛教一体”宗旨，弘扬工匠精神，推动高素质技能型人才的发展，进一步激发学生的劳动热情、创新能力及动手实践能力。

　　跑道上，一个个矫健的身姿，尽情奔跑，挥洒着青春的汗水；跳高、跳远、铅球比赛在裁判员和志愿者的默契配合下有序进行；篮球场上鼓声震动，运球、过人、投篮……呐喊声、助威声震耳欲聋；网球场上挥拍击球一气呵成，动作行云流水；趣味活动“十人连足”、拔河等比赛热火朝天，充分展示同学们高超的竞技体育水平，体现更快、更高、更强、更团结的奥林匹克精神。晚上，阶梯教室歌声嘹亮，音乐动听，在玉溪体育运动学校音乐社团的乐队铿锵有力的表演声中，文艺晚会拉开帷幕，由各年级各班挑选出的优秀队伍，共同打造了一场精彩、别致而又火爆的文艺盛宴，展示了体校学生一专多能、多才多艺的艺术风采。

　　玉溪体育运动学校每年举办体育艺术周，一是对一年来学校教育教学和训练工作的总结，二是为了丰富校园文化生活，增强集体主义和团队精神，为广大师生员工提供一个展示自我的平台。

　　玉溪体育运动学校2021年体育艺术周200米比赛

　　玉溪体育运动学校2021年体育艺术周校园歌手大赛

　　校园文化建设。学校深入学习领会习近平总书记关于促进青少年学生全面健康成长的重要论述，全面落实立德树人根本任务的要求，利用搬迁入驻新校区办学这一发展契机，结合体育类中职学校办学特色积极开展校园文化建设。包括：党风建设，包括校园内廉政文化墙、党群服务中心、党员活动室等建设项目；校风建设，包括学校楼顶发光校徽、学校国家级办学称号发光字、上墙办学宗旨及办学思路、体育冠军大道人物、口号及奥林匹克五环雕塑；学风建设，包括规范化教室电子班牌项目、规范化宿舍建设项目、学习卫生及生活行为等口号标语上墙项目；教风建设，包括规范化教师办公室建设、教研活动室建设、校史展厅建设、工会之家建设等等。思想道德建设，包括校园内社会主义核心价值观上墙项目、校园外墙创建文明城市公益广告项目、校园内宣传展板项目和爱国卫生公共洗手设施建设项目、宣传电子条屏项目。

　　1.3在校体验

　　理论学习满意度：学校在校体验满意度逐步提升，经过问卷调查，理论学习满意度97.72%，

　　专业课教学满意度：98.31%。

　　专业学习满意度。2022年毕业生总人数为116人（涉及专业有电子竞技运动与管理专业22人，篮球专业50人，运动训练专业24人，网球专业20人），就业人数116人，就业率达100%。其中，直接就业人数为94人，升入高职院校为22人。根据2022年毕业生问卷调查的情况数据分析，毕业生对学校办学质量满意度较高，满意率达99%。

　　实习实训满意度。学校重视学生实习实训工作，建立的大学生创业孵化园在2017年被云南省人力资源和社会保障厅、云南省财政厅认定为省级创业平台，为学生提供实习实训的校内培训学习平台。注重资源优势互补，与多家企业单位达成校企合作的良好机制，为学生实习实训开展创建第二课堂。根据2022年实习实训学生的调查数据分析，学生对学校实习实训工作开展的满意度较高，满意率达100%。

　　校园文化与社团活动满意度：通过问卷调查的形式向全校所有社团成员进行满意度调查，满意度达99.25%。

　　生活满意度：通过对食堂等满意度调查，生活满意度92%。

　　校园安全满意度。在全校学生内随机抽取125名学生做了问卷调查，将满意度分为很不满意、基本满意、满意、很满意四个档次，通过调查学生对学校的安全满意度较高。消防安全满意度84.4%、体育场馆安全设施落单度87.2%、疫情防控满意度87.2%、防邪教、防诈骗工作满意度89.6%、突发事件应急预案与演练情况满意度84.4%

　　毕业生对学校满意度。根据2022年毕业生问卷调查的情况数据分析，毕业生对学校办学质量满意度较高，满意率达99%。

　　1.4就业质量。通过职教高考（三校生高考）升学10人，通过对口单独招生升学11人，其中1人升入本科院校，10人升入高职院校，通过五年一贯制培养升学68人，合计本科院校升学69人，升入高职高专院校20人。2022年通过专升本考试升入本科院校比例为90.60%，较2021年提高33.6%，较2020年0.57%。其他类考试升入高职院校的比率为21.74%，较2021年下降41.22%，较2020年下降42.67%，本科录取率为1.09%，较2021年下降4.79%，较2020年提高1.09%。

　　1.5创新创业。近年来，学校结合专业特色及学生具备的体育领域相关知识，积极参与创新创业比赛，促进师生提高创新意识，为今后就业创业积累经验。其中，学校组建5个创新创业团队，参加了第四届“中国创翼”暨第二届“创翼云南”“创翼玉溪”创业创新大赛和“巾帼创业圆梦玉溪”玉溪市首届妇女创业创新大赛。通过精心组织，认真准备创业计划书，我校“E+电竞场馆及赛事运营公司”创新团队项目挺进“巾帼创业圆梦玉溪”玉溪市首届妇女创业创新大赛决赛，荣获创新项目组优胜奖，取得了较好成绩。

　　严格落实就业创业利好政策，按照省、市相关文件要求，向学生宣传求职创业补贴政策，并根据实际情况评选出符合要求的学生，连续3年向毕业生依规发放求职创业补贴资金。2020—2022年共有32名符合要求的学生申领到每人1000元的求职创业补贴，累计发放扶持就业创业补贴32000元，极大地促进学生创新创业意识的提升，拓宽了就业创业新渠道，提高了学生的综合素养，为今后就业创业奠定良好基础。

　　1.6技能大赛。学校组织校596名学生参加云南省第十六届运动会22个项目比赛，共夺得102枚金牌、63枚银牌、88枚铜牌（我校）。为玉溪市夺得金牌榜第一、总分榜第二、输送榜第三作出了突出贡献，组队代表玉溪参加云南省第十二届少数民族传统运动会获6个一等奖、12个二等奖、2个三等奖。输送到云南省射箭队运动员代表云南省参加全国比赛获8金3银1铜；组队代表玉溪参加云南省第十二届少数民族传统运动会获6个一等奖、12个二等奖、2个三等奖。组织学生参加2022—2023年全国啦啦操联赛（昆明站）中获得一金两银，2022年云南省第六届校园健美操啦啦操锦标赛中获两金两银一铜的好成绩。

　　教师技能大赛获奖情况：教师易银银主持的“玉溪体育运动学校名班主任工作室”被遴选为2022年云南省中等职业学校名班主任工作室；教师滕蔼龄的“以礼育德，‘四步法’助推班级管理”被遴选为2022年云南省中等职业学校德育特色案例。学校语文组、英语组分别组队参加玉溪市职业院校新时代教师综合素质提升培训，在比赛中语文组获一等奖，英语组获二等奖。

　　2.1专业建设质量。学校现开设的专业包括运动训练（篮球方向）、运动训练（网球方向）、运动训练（足球、体育大数据方向）、运动训练（健体塑身方向）、无人机操控与维护（大型体育赛事应用方向）、幼儿保育（幼儿体育保育员方向）、安全保卫服务。学校目前与多所院校开展“3+2”联合办学，与玉溪师范学院合办体育教育专业、与云南体育运动职业技术学院合办运动训练专业与无人机应用技术专业、与云南司法警官职业学院合办安全防范技术专业、与云南工贸职业技术学院合办婴幼儿托育服务与管理专业。

　　案例3：建设实训基地  实践教学迈上新台阶

　　实训基地建设是专业建设的重要保障和基础，玉溪体育运动学校运动训练专业结合国家级重点中等职业学校建设和学校转型发展规划，着力建设校内实训基地，建立了良好的实训教学环境。今年学校新建运动康复理疗实训基地，包括五间实训室，分别是运动损伤评估室、运动康复理疗室、运动康复训练室、水疗室、热疗室。拥有设备：超声波治疗仪5台、干扰电治疗仪2台、超短波治疗仪2台、微波治疗仪2台、牵引床1张、PT床20张等。实训功能：用于学生熟悉人体的解剖结构、了解运动损伤的相关康复知识、掌握运动损伤预防及运动损伤急性期处理的方法。通过实训教学的开展，改变了以课堂为中心的传统教学模式，实现了理论与实践相结合，将理论教学与实践教学资源进行了充分的优化组合，实践教学迈上新台阶。

　　

　　玉溪体育运动学校建设的康复理疗实训中心

　　2.2课程建设质量。学校课程建设坚持区域经济建设和社会发展对高素质人才的需求为导向，以落实学校通识教育人才培养模式为目标，以“分级建设、提升质量、突出应用”为基本思路，优化课程体系、改革教学内容、更新教学方法和手段、完善课程评估机制，以课程建设为中心带动其他教学基础建设，实现提高学生能力、培养高素质应用型人才的目标，全面提高课程教学质量和人才培养质量。学校配备课程教师，师德好，学术造诣高，教学能力强，经验丰富。教学队伍的职称、年龄、学历结构合理。学校配备课程教师，师德好，学术造诣高，教学能力强，经验丰富。教学队伍的职称、年龄、学历结构合理。青年教师培养计划科学合理，采取老带新模式，在较短的时间内让青年教师融入到课程教学当中，优化教学质量。在教学研究与改革方面，教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效。学校按课程标准开设课程，每门课程的课程内容根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律。理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。在日常教学管理方面，学校的授课计划、命题计划、试卷、成绩单、试卷分析、考场记录等教学文件完备，质量高，归档留存情况好。在教研活动方面，我校积极开展教研活动，有活动计划和活动记录，效果明显。在教学辅助环节方面，作业适量，批改认真，指导到位；定期进行课后辅导答疑。学校按照专业人才培养方案，开齐开足课程，在过去一年的教学过程中，课程建设质量良好，按照国家教育部、省、市相关文件严格执行。

　　2.3教学方法改革。

　　——系部改革。2020年秋季学期开始，学校搬迁到新校区，面临新校区，新机遇，新发展的时期，为适应学校将来的升级转型发展，进行了改革，撤销原来的初中部和中专部两个教学部，成立新的两个系部，运动部和中专部，每个部设一名主任，享受学校副科级待遇，下设德育秘书和教学秘书，德育秘书负责教育工作，教学秘书负责教学工作。运动部由分管训练工作的何斌副校长领导，中专部由分管教学工作的张开兰副校长领导，两个部自建立正常运行至今。

　　——术科田径课程教学改革。2021年春季学期开始，术科教研室经过上学期的充分征求意见和充分讨论后，决定对田径课程的教学进行“走班制”教学改革，先对云南体育职业技术学院五年一贯制的2021级（5）（6）作为试点班级，待改革成功后向全校推行，经上报教务处同意后再由教务处上报学校同意后在2021级（5）（6）班进行“走班制”教学改革。“走班制”就是把原来两位教师上一个班的田径课进行打散，把两个班的学生分成四个组，四位老师分别负责跑、跳、投、跨（栏）四个专项能力的教学，每位教师对自己负责的专项对每一组学生进行四周的教学训练，一学期走完一遍，期末考试以比赛的形式替代以前的由一位教师考完的方式，并且教与考是分离的，上课的四位老师不参与裁判工作，学生四项比赛成绩相加就是期末的学业成绩。经过一学期的尝试，教学效果明显，但只执行了一学期后就暂停，主要是有两位老教师突然提前退休，同时还有两位年轻的女教师待产，并且都是田径专项教师，已经没有师资来安排进行“走班制”教学改革了，只有待将来有师资保证了再进行。

　　案例4：推进田径教学改革提高教学质量

　　2021年春季学期开始，术科教研室经过上学期的充分征求意见和充分讨论后，决定对田径课程的教学进行“走班制”教学改革，先对云南体育职业技术学院五年一贯制的2021级（5）（6）作为试点班级，待改革成功后向全校推行，经上报教务处同意后再由教务处上报学校同意后在2021级（5）（6）班进行“走班制”教学改革。“走班制”就是把原来两位教师上一个班的田径课进行打散，把两个班的学生分成四个组，四位老师分别负责跑、跳、投、跨（栏）四个专项能力的教学，每位教师对自己负责的专项对每一组学生进行四周的教学训练，一学期走完一遍，期末考试以比赛的形式替代以前的由一位教师考完的方式，并且教与考是分离的，上课的四位老师不参与裁判工作，学生四项比赛成绩相加就是期末的学业成绩。经过一学期的改革实践，田径课教学质量明显提升。

　　田径教师刘红波在田径课上做跨栏示范

　　——积极探索体教融合育人新模式。为更好地推进红塔区义务教育优质均衡发展，进一步提升学生体质健康水平，让“双减”政策落地见效，积极开展学生体质锻炼运动，满足学生多样化、个性化需求，着力打造特色突出、优势明显的体育特色课程。经过两校领导的共同研究，玉体育运动学校与玉溪一小紫艺校区共创体教融合育人新模式，把玉溪第一小学紫艺校区作为玉溪体育运动学校附属小学，进行强强联合，进一步深化体教融合，实现资源共享、优势互补，共同将紫艺校区逐步打造成全市示范、全省领先、全国知名的体育特色小学。玉溪体育运动学校每周安排14位专项体育骨干教师进行体育专项特色训练。通过深化体教融合，两校教师转变了思想观念，革新了育人理念，充分发挥体育育人的综合价值，玉溪体育运动学校与玉溪一小紫艺校区走出了革新育人理念的第一步。同时，学校与玉溪一小紫艺校区合作，完成了课题《“双减”政策背景下玉溪深化体教融合的对策研究》。

　　2.4教材建设质量。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教材工作的重要指示和李克强总理重要批示，落实全国教材工作会议精神结合学校“十四五”发展规划要求，紧紧围绕学校“转型发展”的战略任务进行今年的教材建设工作。紧密围绕学校办学定位，牢固确立人才培养方案，遵循中等职业学校教育教学规律，适应现代职业教育的发展趋势，体现先进的教育理念，切实推进教材创新。2022年秋季学期开始统一使用中等职业学校三科统编教材，参加国家教材示范培训，各教研室做好师资准备、教师培训、教研指导、教学安排、使用跟踪等教材使用基础性工作。严格抓好教材审查工作，对运动部和中专部学生及任课教师使用的教科书、教辅材料逐一进行审读核查，确保运动部（初中）所有用书均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书，中专部（中职）用书为国家规划的中职教学用书目录中的教学用书。重点对在书中和内容以“课程思政”名义和字样的教材教辅、地方课程教材及境外引进教材进行审查。严格执行教材、教辅征订正规渠道。我校教材（初中、中职）均由玉溪新华书店提供，所使用的课程教材、教辅材料字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。严格执行教材教辅材料准入制度。我校初中学生所使用的教科书均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书，初中学生所使用的教辅材料为云南省教育厅和玉溪市教育局公布的中小学教学用书目录中的书目，学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭经济负担。我校中专学生所使用的教科书为国家规划的中职教学用书目录中的教学用书，坚决不征订国家规范教材以外的教材和各种练习资料。

　　2.5数字化教学资源建设。

　　——英语听力测试教室建设。学校在原建设的计算机教室的基础上，新建设英语听力测试教室一间，配备监考端计算机一台，考试端计算机55台，配备全套英语听力测试设备包括听力测试耳麦、摄像头以及科大讯飞提供服务的英语听力测试系统。2022年8月进行了首次听力模拟测试，考试对象为全体九年级学生，所有学生分为5个批次，每批次30名学生进行测试。整个测试过程中没有出现设备和软件服务方面的问题，模拟考试顺利完成。

　　——电子竞技实训室建设。电子竞技实训室配备1台教学计算机和36台电竞实训计算机，每台计算机都配备了专业的电竞级显卡、电竞耳机、电竞键盘鼠标以及电竞座椅，整个实训室专配专用的服务器以及管理系统。电竞实训室目前应用于电子竞技运动与管理专业的专项课教学课程以及电子竞技社团活动。

　　——计算机教室的建设。为了更好地应对越来越多的班级计算机教学工作，2021年10月完成新的三间计算机云教室的建设工作，新投入运行的教学计算机180台。计算机教室的建设完全满足信息技术考试的要求，并于今年5月顺利完成了2022年初中信息技术模拟考试。考试对象为全体八年级学生，所有学生分为3个批次，每批次50名学生进行测试。6月成功完成初中信息技术正式考试。

　　2.6师资队伍建设。一是加强师德师风建设。学校定期召开师德师风建设专题会，组织全校教职工加强政治业务、法律法规学习，学习新《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，开展职业理想、职业责任、职业道德、职业纪律教育，提高教师遵纪守法意识，树立教书育人的崇高信念，恪尽职守做好教书育人的工作。二是开展结对帮扶计划。为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，学校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。三是提升教育教学能力。每周的教研活动中加强集体备课，注重实效，不走形式，教师根据集体备课的重点、难点，有效教法，结合授课班级学生的实际情况灵活地、机动地运用集体智慧，同时抓好教师个人的二次备课。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，积极参与有效教学方法的探讨，明确教学思路。以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。

　　案例5：玉溪体育运动学校师德师风优秀典型——滕蔼龄老师

　　“身教胜于言教”。教育教学和班级管理中，玉溪体育运动学校滕蔼龄老师结合学生实际，将中华优秀传统文化和核心价值观落小、落细、落实，帮助同学们理解掌握核心价值观，转化为自己践行的目标。在这个过程中，不仅学生的个人修养得到了提高，滕老师也得到了很多启发，并进行了积极探索。2017年滕蔼龄老师参与的“十二五”教育部重点课题《在传统文化基础上学习价值教育的实践研究》获优秀等次；2019年《运用优秀传统文化进行中职学校社会主义核心价值观培养和践行研究》获省级论文竞赛一等奖；2019年参加“彩云杯”说课大赛获省级二等奖、市级一等奖。2022年“以礼育德，‘四步法’助推班级管理——玉溪体育运动学校 2020级 2班德育特色案例”被遴选为云南省中等职业学校德育特色案例；2022年《平肩担情义，为家争荣誉——古典诗词中的家国大义》被遴选为云南省中等职业学校课程思政示范课堂。

　　   滕蔼龄老师为同学们演示端午传统香包的缝制方法

　　2.7校企双元育人。为适应现代经济社会发展和现代职业教育改革，玉溪体育运动学校积极创新人才培养模式，通过多方校企合作，探索产教融合双元育人新方式，为我校培养多技能复合型人才奠定了坚实的基础，同时，也为我校学生就业创业提供更优质的资源和搭建更广阔的平台。学校深入挖掘对口合作，与十余家企业单位达成校企双元育人模式，利用校企合作实习实训基地作为教育教学第二课堂，借助双方优势资源，让学生通过参与体育赛事运营、承担赛事裁判、训练指导及志愿服务工作，不断提高专业技能水平，进一步促进体教融合，培养适应当地社会发展需求的体育专业技能人才。2022年云南省第十六届运动会、残运会比赛中，我校与玉溪科教创新投资有限公司开展校企合作，通过安排志愿者学生深入参与运动会各项工作，在辅助推动和保障赛事顺利进行的同时，锻炼了学生的体育专业技术技能，让其对体育场馆设施管理运营、赛事执裁及各项目比赛规程制定实施等方面的知识有了更加深入的了解与掌握，为今后的就业和择业积攒了宝贵经验。

　　3.1校企合作质量。近年来，学校办学质量和社会认可度逐年提升，用人单位对学校培养的学生满意度较高，进一步巩固了校企合作质量。

　　案例6：校企搭建双向沟通“云平台”

　　玉溪体育运动学校与云南云湖水上运动有限公司近两年来校企合作为例，自2021年双方签订校企合作协议以来，经过企业负责人的面试筛选，结合学生在校专业成绩及综合能力表现，连续两年选派多名体育专业技能较强的学生前往企业进行暑期实习。2022年，学校举办毕业生线上供需见面会，为企业和学生双向沟通搭建起“云平台”，再次选拔出符合企业需求的暑期实习生。实习期间，企业专职教练认真指导实习学生学习帆船驾驶技术，实习学生虚心学习、认真实操，通过自身努力，逐步做到能够单独接待游客上船并组织出行。经过暑期实践学习，学生们的体育专业技术技能水平及沟通交流能力均得到了极大提升。此实习项目的开展，既帮助企业方解决了自身岗位的需求，也帮助实习生完成了毕业前的就业实践准备，真正实现了双边互利互惠。

　　玉溪体育运动学校学生在云南云湖水上运动有限公司实习

　　3.2合作办学质量。为顺应全国职业教育改革潮流和趋势，创新办学模式，培养能够适应社会发展需求的专业技能复合型人才，为此，玉溪体育运动学校校积极与各高等院校开展合作办学，全面推进校校合作，建立良好合作办学的长效机制，拓宽学生升学渠道，提高学生学历层次，架构中高衔接的立交桥，探索行之有效的高素质、高学历人才培养模式。多年来，学校先后与玉溪师范学院、云南体育运动职业技术学院、云南司法警官职业学院和云南工贸职业技术学院建立了友好合作关系，共同开展联合办学，有效推动了学校职业教育改革和转型发展，进一步扩大办学规模，提升办学影响力，打造出极具特色的人才培养品牌。

　　案例7：创新办学模式中高衔接落实落地

　　从2021年开始，玉溪体育运动学校与云南工贸职业技术学院联合开设五年一贯制婴幼儿托育服务与管理专业（对应中职专业名称为幼儿保育），通过签订联合办学协议，实行3+2办学模式。合作办学期间，双方就人才培养模式、人才培养方案、专业课程建设及学生日常管理等工作达成共识，合理利用双方优势资源，认真组织开展教育教学，确保人才培养质量。同时，两校领导多次进行调研交流，共同探讨合作办学的有效模式。2022年8月12日，云南工贸职业技术学院党委书记何良平一行到我校参观指导工作，对玉溪体育运动学校新校区的校园文化环境、场馆校舍等硬件设施给予了充分的赞赏与肯定。在教育教学方面，双方同意在深化体教融合的背景下，顺应时代发展趋势，实现优势资源互补，在我校目前开办的幼儿保育专业的基础上，探讨下一步如何拓展办学层次和规模。通过两校的共同努力，短短两年时间，两校合作办学招生人数从2021年的51人增长到了2022年的103人，成功实现了招生人数突破式增长，合作办学取得显著成效。

　　通过近年来多元化的合作办学，玉溪体育运动学校遵循新《职业教育法》，紧跟时代步伐，办学模式不断创新，办学层次不断丰富，办学成效不断显现，为学生进一步拓宽升学渠道，提升学历层次，实现了中高衔接落实落地，也为我校职业教育教学的可持续发展做出了积极贡献。

　　玉溪体育运动学校与云南工贸职业技术学院对接合作办学事宜

　　4.1助力玉溪竞技体育水平提升。2022年，玉体育运动学校完成了16支参赛队伍冬训考核工作暨省十六运会赛前测试工作，根据各队考核成绩，进行分析研判，查漏补缺，提高各队训练水平。出台《玉溪体育运动学校备战参赛省十六运会决赛阶段组织保障管理办法》，建立学校领导联系运动队和中层干部担任领队制度，加强对学校参赛 16 个运动项目的管理，强化对训练工作的检查、督促、保障，使备战训练工作落到实处，举全校之力推进备战训练工作，压实训练目标责任。积极推进请进来与送出去相结合的训练模式改革，上半年安排皮划艇队、射箭队、排球队、摔跤队、中长跑队等10余支队伍重点队员160余人的外训，承接了北教场训练基地拳击队、成都体院竞技体校举重队、云南省女排青年队、昆明市体校、温州体校柔道队、文山体育职业学校拳击队等10余个省内、省外兄弟单位90余人次到我校转场训练任务，通过交流学习，运动员的技战术水平有较大提升。推动反兴奋剂法律知识和反兴奋剂教育“全覆盖、全周期、常态化、制度化”，学校全体教练员、领队及所有参与省十六运会的工作人员参加了2022年反兴奋剂法规培训班、反兴奋剂线上教育，并与全体教练员签订了师德师风承诺书、反兴奋剂承诺书，将师德师风、反兴奋剂责任压实到每一名从事竞技体育工作人员身上。督促各项目运动队在日常训练及参赛中认真执行《反兴奋剂工作条例》，开展宣传教育，组织自检自查，明确责任，将反兴奋剂向运动队延伸，不断提升反兴奋剂工作的能力和水平。

　　案例8：玉溪体育运动学校参赛云南省第十六届运动会创造历史

　　玉溪市组织675名（玉溪体育运动学校596名）运动员参加省十六运会22个项目比赛，共夺得金牌130枚（我校102枚）、88枚银牌（我校63枚）、110枚铜牌（我校88枚）。金牌榜第一（玉溪130枚、昆明129枚、大理68枚）。总分榜第二（昆明3903.5分、玉溪3552分、红河2112分）。输送榜第三（昆明302.5枚、曲靖233枚、玉溪177.5枚）。获得体育道德风尚奖。玉溪体育运动学校为玉溪青少年组体育代表团超额完成目标任务作出了突出贡献，超额完成了市委、市政府下达的参赛任务，实现了办赛精彩、参赛出彩、发展添彩的目标。玉溪青少年组体育代表团首次登顶省运会金牌榜。玉溪青少年组体育代表团创造了除省会城市以外的15个地州市15届60年没有登顶省运会金牌榜的历史。玉溪青少年组体育代表团创造了省运会历史最好成绩130枚（1998年玉溪承办第十届省运会105枚）。

　　玉溪体育运动学校击剑队夺得15金8银4铜

　　4.2服务地方竞技体育发展。玉溪体育运动学校是云南省唯一一所体育类国家级重点中等职业学校，国家高水平体育后备人才基地。建校 34年来，先后荣获奥运会金牌1枚、奥运银牌2枚；世界锦标赛金牌 5枚、铜牌 3枚；世界杯金牌9枚、铜牌5枚；亚运会金牌2枚、铜牌1枚；全运会金牌2枚、铜牌1枚。涌现出了体操奥运冠军郭伟阳，皮划艇奥运亚军、亚运、全运、世界锦标赛、世界杯冠军刘浩，自行车亚运冠军师涛，铁人三项全运会冠军白发全等世界级的高精尖体育人才。是目前云南省唯一一个州市实现奥星、亚星、国星的“三星”人才工程学校。参加省内外赛事共获金牌1500多枚，代表玉溪市参加历届省运会，一直保持团体总分、金牌总数第二（今年8月参加省十六届运动会获金牌总数第一）的好成绩，学校先后向国家队、省队和体育院校输送优秀运动员1000余名，培养中小学体育师资、各类体育人才5000余名，为玉溪竞技体育和体育产业的发展做出了积极贡献。

　　学校先后被评为国家级重点中等职业学校、国家高水平体育后备人才基地、国家奥林匹克高水平田径后备人才基地、国家奥林匹克高水平田径（中长跑）后备人才训练基地、全国业余训练先进集体、全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园网球特色学校、全国青少年校园冰雪项目特色学校、全国群众体育先进集体、全国体育系统先进集体（2021年）、全国青少年体育工作先进集体、北京体育大学足球青少年训练基地、云南省级大学生创业孵化基地等荣誉。

　　案例9：玉溪体育运动学校培养输送高水平运动员创造辉煌

　　玉溪体育运动学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“以提高运动成绩求生存，以提高教学质量求发展”的办学思路，在历届学校领导和全体教职工的共同努力下，培养了一大批优秀体育人才和优秀高水平运动员，先后荣获奥运会金牌1枚、银牌2枚，世界锦标赛金牌5枚、铜牌3枚，世界杯金牌9枚、铜牌1枚，亚运会金牌2枚、铜牌1枚，全运会金牌1枚、银牌1枚，先后参加省内外赛事共获金牌1500多枚。在2020年东京奥运会上，由学校选拔、培养、输送的优秀运动员刘浩不畏强手、顽强拼搏，勇夺男子划艇双人1000米、单人1000米银牌，是中国男子单人划艇获得的第一枚奥运奖牌，取得历史性突破！刘浩成为云南首位夺得两枚奥运奖牌的本土运动员，更开创了我省高原水上项目的新篇章，为国家、云南、玉溪、学校赢得了荣誉！国际奥委会主席巴赫亲切接见刘浩和队友郑鹏飞，省委、省政府，市委、市政府向国家奥运代表团发去贺信，国家皮划艇队向云南省体育局发来贺信。

　　玉溪体育运动学校培养输送运动员刘浩夺得2020东京奥运会男子划艇双人1000米、单人1000米银牌

　　4.3服务乡村振兴。

　　2022年，学校成立了由党委书记、校长任双组长的乡村振兴工作领导小组。根据玉溪市委组织部、市乡村振兴局《关于对驻村第一书记和工作队员开展集中轮换和加强管理的通知》要求，轮换派出1名优秀年轻干部驻学校乡村振兴点易门县小街乡木冲村开展乡村振兴工作。2022年学校专项安排工作经费1万元，协调企业捐赠2万元作为乡村治理经费。强化农村人居环境整治，不断提升乡村治理水平。木冲村村集体经济收入已超额完成年初预定的目标任务，农村居民人均收入得到稳步提升。落实职业教育优惠政策，积极做好木冲小学帮扶工作。学校组织体育术科教师，用初中体育学业水平考试巡考的机会，积极到易门县各乡镇中学开展体育教学专业指导，为提升易门县体育教学水平，以及学生中考体育成绩贡献体校的力量。认真开展消费扶贫工作，动员学校食堂采购扶贫价值85800元农产品，发动教职工购买西葫芦、萝卜、菜豌豆1.8吨，帮助木冲村实现了5494元农产品销售收入。

　　案例10：玉溪体育运动学校组织动员校企合作企业到木冲村捐款助力乡村振兴

　　为巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接，玉溪体育运动学校积极组织动员同学校合作的企业到所帮扶的木冲村进行捐款资助，引导企业积极履行社会责任，共同凝聚起巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的强大合力。8月29日，玉溪体育运动学校党委副书记、纪委书记李文平带领玉溪教育基础设施项目投资管理中心综合部李仕萍经理实地察看了木冲村马道子搬迁点，并代表管理中心捐款捐资20000元。

　　捐赠的资金将用于开展木冲村马道子整体搬迁点建设红色党建、乡村振兴、民族团结宣传和木冲村委会宣传阵地建设工作，将木冲村委会外墙建设成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地，通过制作路灯悬挂画、宣传展示板将红色党建、乡村振兴、民族团结等元素融入村庄的各个角落、达到“党建引领、扮靓乡村”的目的。促进小街乡木冲村以农村环境综合整治、美丽乡村建设为载体，开展扮靓乡村系列行动，实现“颜值”“内涵”双提升，绘就乡村振兴新画卷。

　　玉溪教育基础设施项目投资管理中心为助力木冲村乡村振兴捐赠2万元

　　4.4服务地方社区。为了增强学生社会责任感，强化服务社会、奉献基层的意识，玉溪体育运动学校利用多种形式开展志愿服务工作。一是在学雷锋纪念日、中国青年志愿者服务日、玉溪市创文创卫行动、爱国卫生“7个专项行动”等活动中，多次组织学生深入李棋街道山头社区开展志愿服务进社区，打扫清理社区周边环境卫生，修理老年人活动室桌椅等，将服务社区落到实处。二是结合学校体育专业特色，在全国射击冠军赛（手枪项目）、云南省社区运动会、云南省第十六届运动会、云南省第十六届残运会等各大赛事中，联动协调，分工合作，圆满做好各项赛事的执裁、训练指导、志愿服务等工作，展现出我校学生青春活力的风采，用实际行动践行服务他人、奉献社会的良好品质，志愿服务次数多达10余次，服务质量较高，服务效果获得了一致好评。

　　4.5具有本校特色的服务。玉溪体育运动学校结合自身竞技体育优势和开设专业以体育专业为主的优势，积极开展体育指导员、裁判员培训、无人机驾驶、体育大数据等具有本校特色的服务。

　　案例11：落实全民健身计划开展社会指导员培训

　　为全面贯彻落实《全民健身条例》《全民健身计划（2021—2025）》，进一步加强社会体育指导员队伍建设，提高社会体育指导员水平，根据《社会体育指导员管理办法》相关要求，玉溪市社会体育指导员培训基地玉溪体育运动学校于2022年5月9日至15日举办二级社会体育指导员培训班，共培训党员153名。 

　　本次培训教材采用国家体育总局社会体育指导中心主编由高等教育出版社出版的社会体育指导员技术等级培训教材（二级），重点讲解体育健身和竞赛的理论与方法、全民健身活动组织管理的理论与方法、运动损伤预防及处理等，自选教材包括游泳裁判法讲解与实操和网球理论与实践。针对性和实用性强，使学员掌握了二级社会体育指导员所需的知识与技能。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　培训以实践项目培训、理论知识培训和考核三个部分组成，经培训考核合格153名，学员将获取二级社会体育指导员证书。

　　教师指导学员进行网球训练

　　5.1国家政策落实。玉溪体育运动学校贯彻落实新修订的《中华人民共和国职业教育法》，一手抓竞技体育，一手抓职业教育，不断加强互联网+竞技体育+职业技能新型专业建设模式改革和中高衔接人才培养模式改革。二是专业对接产业。全面贯彻全国职业教育大会精神、《国家职业教育改革实施方案》二十条和中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，学校招生专业由2016年的3个扩展到2020年的8个，分别是篮球、网球、运动训练（足球、体育大数据）、幼儿保育、保安、体育设施经营与管理、休闲体育服务与管理、无人机操控与维护。成功申报教育部1+X无人机执业资格考证试点学校。三是加强中高衔接。与北京体育大学、成都体育学院、云南体育运动职业技术学院、云南司法警官学院、玉溪师范学院、玉溪农业职业技术学院等10余所高校开展校校合作，全面构建中高衔接培养体系。四是加强校企合作。先后与北京华体体育场馆施工有限公司、北京同道伟业体育科技有限公司、速得尔科技（北京）有限公司、云南云健体育用品有限公司等10余家企业开展校企合作、产教融合。五是扩大办学规模。2022招生575人，在校生3645人，在校生规模比在老校区增加2500多人。成功申报省级大学生创业孵化基地，获得省级资金50万元。

　　案例12：玉溪体育运动学校切实做好1+X证书制度试点工作

　　玉溪体育运动学校按照国务院制定出台《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条），提出“从2019年开始，在中等职业院校、高等职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点（1+X证书制度试点）工作”。之后，教育部推进1+X证书制度试点工作，至今已陆续推出四批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书。学校被教育部批准为全国第三批无人机“1+X”证书制度试点学校，与昆明得一航空科技有限公司开展校企合作，突出特色，服务专业，服务学生。学校贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、教育部等四部门《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成〔2019〕6号）等相关文件精神，切实做好1+X证书制度试点工作，2022年1月9日至21日，组织“1+X”无人机驾驶职业技能证书培训班，经过理论的学习和飞行实践，37名同学顺利通过培训考试，获得无人机驾驶职业技能等级证书和AOPA颁发的无人机驾驶员合格证。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　玉溪体育运动学校无人机培训班开班仪式

　　5.2地方政策落实。2022年1月，《玉溪市深化体教融合全面加强和改进青少年学生体育工作的实施》出台，玉溪体育运动学校认真落实方案，全力推进体教融合工作。经过多年努力，形成了小学、初中、中专、五年制小大专等“多层次、多规格、多形式、多渠道”的办学模式，形成了“学制一条龙，训练一贯制”的办学格局。学校与玉溪一小教育集团合作办学，选派体育教师、教练员到玉溪一小紫艺校区开展课外体育活动，在遵循青少年成长规律的前提下，通过开展体教融合，实现精准培育、高效培养、共育人才的目标。积极探索运动项目进校园，先后在红塔区冯井中心小学、玉溪一小文化校区、玉溪四小等学校开展竞技体育进校园合作试点。学校在华宁县盘溪镇大寨小学建立击剑训练站，在通海石山嘴小学、华宁盘溪新村小学、江川江城温泉小学建立玉溪体育运动学校游泳基地。学校与玉溪四中积极探索体教共建运动队模式，与云南省足球协会积极探索05年龄段省队市建模式。

　　案例13：玉溪体育运动学校体教融合实现新突破

　　玉溪体育运动学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”教育理念，充分发挥竞技体育优势，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强与中小学合作开展体教融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　从2021年开始，学校与玉溪一校紫艺校区联合开展“双减”背景下体教融合探索，共创体教融合育人新模式，从2021-2022学年上学期开始，根据两校共同制定的体育特色课程安排表，由玉溪体育运动学校每周安排6位专项体育专业骨干教师到玉溪第一小学紫艺校区进行每周两学时的专项体育（篮球、足球、网球、田径、武术和啦啦操六个专项）特色训练。两校合作取得了良好的收效，得到了广大学生及家长的广泛肯定和认可，也获得了社会公众的良好评价。

　　同时，学校先后在红塔区冯井中心小学、玉溪一小文化校区、玉溪四小等学校开展竞技体育进校园合作试点。学校在华宁县盘溪镇大寨小学、华宁第二小学建立击剑训练站，在通海石山嘴小学、华宁盘溪新村小学、江川江城温泉小学建立玉溪体育运动学校游泳基地。学校与玉溪四中积极探索体教共建运动队模式，与云南省足球协会积极探索05年龄段省队市建模式。

　　玉溪体育运动学校教师指导玉溪一校紫艺校区学生打网球

　　5.3学校治理。

　　（1）教学管理。学校严抓教学常规工作，教务处制定每学年的教学计划，要求教师制定学期教学计划，并严格落实检查教师的计划。教务处每周配合运动部、中专部进行课堂巡查，对教师课堂进行检查，主要检查师德师风、工作纪律和教学组织，查找并分析存在的问题，每周的教务学习总结一周的教学，并进行师德师风教育，确保教学质量的稳步提升。

　　（2）学生管理。

　　——不断加强规章制度建设，保证学生管理工作规范化和科学化，坚持学生工作例会正常化。组织广大学生反复学习《玉溪体校学生手册》《玉溪体校七条禁令》和《玉溪体校手机管理规定》，进一步加大学生管理力度，我处学生会安排各年级值班人员检查学生早操及晚自习情况、就餐情况、安全情况等，负责处理日常事务和突发事件。

　　——认真加强学生工作队伍建设，保障学生管理工作正常化和高效化。进一步加强班主任队伍建设。班主任紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实国家贫困生资助工作等等。进一步抓好学生干部队伍的建设。学生学会自知自理，学会做人、做事，引导学生干部认清时代发展特点，明确肩负的历史使命，全面正确地认识自己，锻炼自己，加强学生干部队伍自身建设，提高学生干部自身素质。

　　——强化素质教育理念，督促各班全面提高学生综合素质。一是开展学风建设。高度重视组织学生自主管理，加强思想政治工作，进行理想信念教育，让学生树立正确的人生观、价值观。二是开展各类学生思想教育活动。开展国家安全教育日、防性侵、爱护眼睛、反诈你我同行、民族团结等主题班会。利用关键时间节点开展“技能成才强国有我”主题教育、“悦读伴我成长一职教学生读党报”活动、新华社《中小学德育学堂》收听活动、2022年玉溪市“劳动创造美好生活”微视频征集大赛、新时代好少年强国有我读书活动、第七届彩云杯德育主题征文活动、“清澈的爱只为中国”观后感征文活动、看照片讲故事大赛等系列德育活动。三是每周三天时间开展行养成教育，通过对坐、立行等基本的行为进行纠正及规范，从行为到意识上提高学生的认识，养成良好的行为习惯。四是开展评优评先工作。2021-2022学年学校评选出50名校三好学生，2名市级三好学生和2名省级三好学生，71名校级优秀学生干部，1名市级优秀学生干部和1名省级优秀学生干部，2名校级优秀毕业生和6名省级优秀毕业生，1个市级先进班集体，1个省级先进班集体，3个校级先进班集体，2名同学获2022年国家奖学金，3名同学获2022年省政府奖学金。

　　——加强学生心理健康教育工作。2022年学校增加1名心理健康教师。定期调查、研究和分析学生思想动态，研究和探索新形势下学生思想政治教育和日常管理工作的新内容、新方法。以班级为单位，对各年级学生的心理健康状况做一次全面排查，建立学生心理健康，建立帮扶措施，落实包保责任。由于受疫情和长假影响，一些同学出现适应困难，对发生矛盾的同学及时进行调解，并做谈话记录，明显行为问题和情绪波动的学生请及时进行关怀、心理疏导。

　　（3）财务管理。学校明确各类会计及相关人员岗位的职责和权限，合理设置岗位，加强制约和监督。严格按照会计法规和制度执行，建立健全财务管理制度，实行“收支两条线”的管理规定，规范财务管理，严格审批手续，收支进行统一管理和核算，从而规范了学校资金运作行为、增强了对学校资金的监管力度，消除私设“小金库”、坐收坐支、随意扩大开支的隐患，提高了资金的使用效率。较好地为学校的教育教学、训练和各项活动的开展提供保障。

　　（4）后勤管理。学校后勤工作紧紧围绕学校建设发展目标，积极服务学校中心工作，努力探索并建立起与学校发展相适应的大后勤服务保障体系，扎实推进后勤管理“精细化、规范化、标准化、信息化”，重视后勤运行机制建设，打造具有我校特色的“服务后勤、安全后勤、节约后勤、高效后勤、和谐后勤”，校园食品安全、招投标采购、基础设施建设等工作制度化精细化管理，为全校师生提供优质的后勤服务工作。

　　（5）安全管理。一是牢固树立“安全第一、生命至上”的思想，进一步完善学校风险防控体系，压紧压实工作责任，提高处置预案的针对性和可操作性，严格落实门卫值守、内部巡查等制度，严防无关人员和危险物品进入校园；二是人防、物防、技防、犬防、制度防到位。“人防”：配置专职保卫处工作人员7名，保安23名，确保学校安全工作需要；“物防”：门禁系统（防冲撞设施、门闸系统、X光安检机、安全门、身份证识别机）盘查外来人员及携带物品，进出校门的所有人员的箱包均需进行安检，有效杜绝了进入校园人员携带管制刀具、易燃易爆物、有害品、腐蚀性物品、放射性物品等违禁品；“技防”：安装有3套视频监控系统，970个摄像头，实现校园监控全覆盖，按智慧小区安防检查要求，在三道大门口安装6套视频人脸抓拍系统，与公安联网，1套一键式报警共7个报警点与公安部门联动；“犬防”：在射击场增加犬防；“制度防”：健全完善安全制度的应急预案。三是有针对性地开展防溺水、防交通、反恐防暴、防性侵害、心理疏导等安全专题教育，切实提升学生的安全防范意识和应急避险能力。四是对校园的日巡查、周检查、月大检查做到常态化排除安全隐患，力保校园安全零事故；五是加强有针对性地开展反恐防暴、防不法侵害、心理疏导等安全专题教育和应急疏散演练，切实提升学生的安全防范意识和应急避险能力。六是做好校园风险转移，购买“综合保险”全覆盖，保险赔付“全覆盖”，防范“校闹”事件。七是加强常态化疫情防控工作，严格落实“人盯人”措施，建立学校领导、年级主任、班主任、教职工组成四级防控工作体系，确保师生生命安全。加大环境卫生整治力度，深化爱国卫生“7个专项行动”，创造良好的校园环境。八是落实学生食堂“6T”管理制度，建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，餐厅桌、凳干净，排列整齐，学生餐具统一存放、消毒，地面、洗碗池无乱倒饭菜，防蝇、防鼠、防破坏设施设备齐全有效，确保师生食品安全。

　　案例14：加强疫情防控演练确保师生生命安全

　　为确保学校疫情防控工作到位，玉溪体育运动学校于10月10日疫情防控演练，演练场景：10月10日7:30接红塔区疾控中心通知，我校1名学生被判定为新冠肺炎密接人员。其同班同学及班主任共43人被判定为次密接人员。学校启动《玉溪体育运动学校新冠肺炎疫情防控工作应急预案》。

　　措施一：学校接到通知后，立即启动《玉溪体育运动学校新冠肺炎疫情防控工作应急预案》，分别采取了以下措施：1.立即闭环管理其所在班级的42名学生及班主任老师。2.对密接人员马XX返校过程及到校后的活动情况进行流调。3.对学校食堂、宿舍等场所进行消毒杀菌。4.及时向市教体局分管领导和科室电话汇报。5.请市教体局和红塔区疾控中心相关领导和人员到校指导处置工作。措施二：对密接人员马XX返校过程及到校后的活动情况进行流调。措施三：对学校食堂、宿舍等场所进行消毒杀菌。措施四：及时向市教体局分管领导和科室、疾控中心、社区汇报。学校信息上报小组及时向市教体局分管领导和科室电话汇报疫情发生的情况和学校的初步处置措施。措施五：请市教体局和红塔区疾控中心相关领导和人员到校指导处置工作。通过疫情防控演练，增强了师生疫情防控意识的能力，提升了学校疫情防控水平，筑牢学校疫情防控防线，保证师生生命安全。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　参加疫情防控演练学生在教室集中

　　

　　学校病毒消杀组对食堂、宿舍、教室、走道、卫生间等场所进行全方位消毒杀菌

　　（4）科研管理和管理队伍建设。学校高度重视、扎实开展教科研工作，打造科研型教师队伍，建设科研型学校，多次受到国家级、省部级的表彰和奖励。近年来，学校共有4项国家级课题、3项市级课题获准立项或结题；教师公开发表论文80余篇，获奖论文27 篇，其中12篇获国家级一等奖优秀论文荣誉；教师参与编辑出版著作或教材4本。这些成绩的取得是全体师生员工在学校党委的领导下，真抓实干、同心同德、努力拼搏的结果，同时也激励学校加快改革发展步伐，不断推进跨越式、内涵式发展。

　　（5）管理信息化水平

　　1.全面应用电子班牌进行班级管理。学校教学区知新楼以及尚学楼每间教室都配备了电子班牌。电子班牌收录了全班学生的信息、任课教师信息以及课程表，每个班级还可以使用班级相册、班规班训等个性化管理程序，在电子班牌上展示班级风采与特色。电子班牌后台系统由管理人员进行班级学生信息、任课教师信息以及课程信息的统一更新管理。截至2022年8月，运动部10个班级和中专部28个班级都已全部完成电子班牌个性化班级信息的更新。

　　2.全部54间教室完成标准化考场的改造，每间教室前后有摄像头监控，教室内配备有完整的智能平板、网络系统、广播系统，监考摄像头与省招考院系统直接相连，截至2022年11月承担了玉溪市多次公务员、事业单位、教师资格证考试。全部顺利完成，所有系统正常。

　　3.为了更好地方便信息化管理，所有担任教学工作的教师都配有学校配发的笔记本电脑，作为信息化教育教学的重要工具。

　　（5）学校制度管理、规范化管理。为加强学校管理，实现学校管理规范化，修改完善学校各项管理制度，包含《玉溪体育运动学校章程》、玉溪体育运动学校党委职责清单、玉溪体育运动学校党委书记和校长职责、玉溪体育运动学校党委会议和校务会议议事决策事项清单、玉溪体育运动学校协调运行机制，建立健全学校党委统一领导、党政分工合作、协调运行工作机制。充分发挥学校党委领导作用，保证校长依法依规行使职权，合理确定学校领导班子成员分工，明确工作职责。坚持分类指导、分步实施，稳妥推进、有序落实，把党的领导贯穿学校办学治校、教书育人全过程各方面，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　5.4质量保证体系建设。

　　（1）专业动态调整。学校开设了运动训练、幼儿保育、无人机操控与维护等6大体育相关专业，建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，按照职业教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应玉溪及云南省的体育产业结构优化升级要求。学校依据专业调研结果与社会需求，不断调整和完善人才培养方案。为提高人才培养质量和适应能力，学校根据产业、职业和岗位需求开设专业课程，开展了多项专业技能等级培训。教师根据产业、职业和岗位需求，积极参加培训学习及教学比赛，提高自身专业能力与教学水平，更好地教书育人。

　　（2）深化教学改革，保证教学质量。学校全面贯彻落实中央及省市教育主管部门关于职业教育的要求，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强思政教育。按教育部颁布的教学大纲（课程标准）规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程的同时，加强学生的思政教育，课程门门有思政，教师人人讲育人。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”教师在授课的过程之中，积极落实立德树人的根本要求，潜移默化地开展思想引领。各门课程的授课教师，通过积极探索、深入挖掘所讲授课程中所蕴含的育人元素，形成“聚合”。学校根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以素质课程系统、知识课程系统、能力课程系统有机融合的“三系统”课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据体育相关产业发展适时修订，选用中等职业学校统编教材。学校突出以职业能力为主线、以职业活动课程为主体，在培养学生动手能力的同时，注重职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养，建立了文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相结合、教学内容与岗位需求相结合的课程体系。学校紧紧围绕课程体系建设与改革的目标，打破学科体系束缚，以学生为主体，职业素质养成为指导，职业能力培养为中心，职业技能训练为主线对课程体系进行模块化、综合化整体规划，培养学生的职业道德、综合素质、创新能力、实践能力。

　　（2）大力加强专业建设，不断提升专业建设水平。核心专业实现了教学、实训一体化，学生专业素质、专业知识学习与技术技能培养高度融合。学校为运动训练专业打造了全省一流的实训基地，包括风雨田径场、室内篮球馆、室外篮球馆、羽毛球馆、乒乓球馆、游泳馆、足球场、健身房、运动解剖实训室、运动康复理疗实训基地等实训室。此外设有无人机操控与维护实训室、体育大数据实训室、电竞实训室、幼儿保育钢琴房、幼儿保育舞蹈房、幼儿保育画室及安全保卫服务实训室，能满足我校实训课程的需求。

　　（3）学校重视信息化教学，投入了大量的资金配置计算机设备。2022年增设了6间多媒体教室，2间机房与1间英语听力测评室。教师充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境。在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生真正成为知识信息的主动建构者，使学生能够积极主动地探索知识，而不再是被动地接受知识信息，达到良好的教学效果。

　　（4）学校重视教材选用工作，切实保证教材征订的主渠道。根据云南省教育厅对教材使用的原则意见，使用省确定的教材，并向新华书店统一征订。加大教材选用管理的力度，由专班负责确保学生使用高质量的教材，为教学服务，为师生服务。

　　（5）教师培养培训。业务学习常态开展。学校要求每位专任教师根据人事部门的部署的继续教育学习，及时督促，及时登记，本年度继续教育合格率100%。同时学校要求各教研组每周结合课程、教学重难点、教学计划、教学比赛等进行专题学习研讨，每学期教师需撰写教学总结与教学反思。今年我校教师参加的培训为：学习新《教师法》《中小学教师职业道德规范》“2022年暑期教师研修”专题培训、校本教材等培训及相关业务能力的校部培训，通过培训，对教师的专业能力和业务能力均有一定的提升。

　　5.5经费投入。截止2022年11月30日，按现行财政要求，财政拨款收支持平，我校财政拨款收入和支出均为5517.35万元，其中：人员类经费3286.37万元，运转类经费439.50万元（包含生均财政拨款1500元/人/年），特定目标类项目经费1791.48万元。重点项目投入有：备战参赛第十六届省运会运动训练专项资金列支129.05万元、省级预备队专项资金列支141.92万元、体育后备人才培养及高水平后备人才基地专项经费列支130.90万元，用于购置各运动队备战过程中所需的服装器材、医疗物资、外训参赛等费用；云南省第十六届运动会比赛场馆设施建设项目专项经费列支356.06万元；现代职业教育质量提升计划专项资金列支568.10万元，用于购置推动我校职业教育发展所需的各项设施设备款。

　　政策性项目经费落实情况：核拨中等职业教育免学费专项资金226.23万元，用于弥补学校公用经费不足的部分，共计减免了2488人次的学费；核拨中等职业教育国家助学金68.02万元，列支了43.60万元，共计评选了672人次学生；核拨省政府奖学金1.20万元，评选了3名同学；核拨义务教育家庭经济困难学生生活补助43.92万元，列支了20.69万元，评选了605人次学生；核拨农村义务教育阶段学生营养改善计划补助专项资金46.77万元，列支了30.92万元，改善了2070人次学生的营养餐；核拨义务教育“三免一补”（文具费）补助专项资金0.83万元，列支0.71万元，共有714人次享受该项补助。

　　挑战1：办学层次不适应经济社会发展的需要。办学层次不能满足人民群众对现代职业教育的需要，群众对提高子女教育程度的期望不断增加，越来越多的家长希望孩子接受高等教育，中职教育缺乏吸引力，产教融合、校企合作、就业导向的机制尚未完全建立。

　　挑战2：办学规模不适应区域经济发展对人才的需求。学校目前的规模与国家《中等职业学校设置标准》的要求还有差距；专业设置不适应产业发展的需要，专业设置与产业需求的对接度不够，学校专业设置单一，局限于运动训练方面，运动康复、大健康方面的拓展空间还比较大，特别是与玉溪建设“一极两区”，发展壮大生物医药及大健康、文化旅游、信息、现代物流等产业对接度不够。

　　挑战3：招生选材困难。由于中等职业学校与普通高中之间、中等职业学校与中等职业学校之间、中等职业学校与高等职业学校之间的生源争抢，导致中职招生严重困难。同时，由于没有基层训练网点，运动员选材困难，招来的运动员要开生荒，运动成绩提高慢，高精尖的体育人才少。教练员创新意识和能力有待提升、运动员培养输送、文化学习有差距。